DIÁRIO DE LEITURA

Leituras.

Sou psicóloga, pós –graduada em psicopedagogia e atuo há 8 anos no ramo escolar. Já trabalhei em escolas de ensino regular da rede municipal e atualmente trabalho na APAE-Ubá atendendo crianças com necessidades especiais.         Constantemente chegam ao meu consultório crianças com dificuldades de aprendizagem encaminhadas pela escola regular para avaliação na instituição que atuo.

A escola regular acaba transferindo para a APAE a responsabilidade de educar a criança com dificuldades de aprendizagem, sem sequer investigar qual a origem do problema.

Como sabemos, existem várias causas que podem levar a criança aos problemas de aprendizagem. Elas podem ser de natureza biopsicossocial. Portanto, a avaliação precisa ser minuciosa e o professor antes de qualquer julgamento, precisa explorar essas áreas em busca de uma solução para o problema

Utilizei como metodologia pesquisas bibliográficas em livros do meu acervo pessoal e artigos retirados de sites acadêmicos com temas semelhantes. Além disso, minha experiência profissional contribuiu grandemente para que eu pudesse expor alguns assuntos.  

O artigo foi elaborado com base no levantamento teórico concernente ao tema, tendo como embasamento a problemática relativa ao tema, objetivos e o apontamento de soluções.

Acredito que o mesmo contribuirá para despertar nos profissionais da educação o interesse pelo tema e ainda, o despertar de novas soluções de forma a ampliar os conhecimentos dos profissionais e suscitar novas estratégias para a diminuição dos índices de crianças com dificuldades de aprendizagem.

Tipo: Livro

Assunto/Tema: Psiquiatria e Psicologia

Referência Bibliográfica: ASBAHR, F.R. Transtornos de ansiedade na Infância e na Adolescência. 2 ed. São Paulo: Casa Leitura Médica, 2010.

Resumo: Este livro é o resultado de anos de estudo e trabalho executado pelo Dr. Fernando Asbahr, especialista em Psiquiatria da Infância e Adolescência com pós-doutorado pelo Nacional Institute of Mental Health (EUA). Esta segunda edição foi totalmente ampliada e atualizada, e abrange questões de neurobiologia, classificação e terapêuticas farmacológica e psicológica, sempre baseado em evidências.

Indicação da obra: Indicada a todos os profissionais da área e a estudantes de psicologia e psiquiatria do jovem e da criança.

Local: Acervo pessoal

Tipo: Livro

Assunto/Tema: Educação

Referência Bibliográfica: FONSECA, V. Introdução às Dificuldades de Aprendizagem. 2 ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.

Resumo: O autor faz uma exploração do assunto com o intuito de identificar os motivos pelos quais algumas crianças não conseguem aprender, não dependendo totalmente de suas inteligências normais, de suas capacidades sensoriais e de seus comportamentos motores e socioemocionais adequados. Tais assuntos são apontados pelo autor, que explora os caminhos e soluções tão esperadas pelos profissionais da educação que se preocupam com a educação infantil, em busca de respostas do porque algumas crianças não conseguem ler, escrever ou contar.

Indicação da obra: Professores de todas as áreas, pedagogos, estudantes da área da Educação.

Local: Acervo pessoal

Tipo: Livro

Assunto/Tema: Educação

Referência Bibliográfica: GUTFREIND, C. Transtornos e Dificuldades de Aprendizagem: Como lidar em sala de Aula?. ed. Belo Horizonte: Conexa, 2011.

Resumo: O mundo globalizado passa por transformações cada vez mais rápidas. Globalização, conectividade, redes sociais são ferramentas que possibilitam formas alternativas de acesso à informação. Assim, a editora deste livro oferece aos leitores alguns artigos de grande valia que tratam dos Transtornos e Dificuldade de Aprendizagem. Foram convidados os principais autores da área educacional, para atualizar os conhecimentos dos leitores. Nomes com relevância no cenário educacional mundial e reconhecimento por parte dos educadores – este sim, é um critério a ser levado em conta no momento de optar por uma fonte de informação.

Indicação da obra: Professores de todas as áreas, pedagogos, estudantes da área da Educação.

Local: Acervo pessoal

Tipo: Artigo

Assunto/Tema: Educação

Referência Bibliográfica: CRAHAY, Marcel. Qual pedagogia para aos alunos em dificuldade escolar?. Cad. Pesqui.,  São Paulo ,  v. 37, n. 130, p. 181-208, 2007.

Resumo: Repetir o ano não ajuda os alunos com dificuldades. Numerosas pesquisas sobre os efeitos da repetência mostram que em regra geral os alunos fracos que recomeçam o mesmo ano progridem menos que os alunos fracos que são promovidos. Que medidas pedagógicas são necessárias para combater o fracasso escolar? O objetivo deste artigo é proceder a uma revisão do que as pesquisas empíricas revelam sobre os procedimentos mais frequentemente mencionados como meios de obter um aperfeiçoamento pedagógico. Os primeiros dizem respeito à composição e ao manejo de turmas homogêneas e heterogêneas, de classes grandes ou pequenas, e de grupos de alunos com necessidades específicas; os segundos remetem aos dispositivos de individualização da aprendizagem ou à estratégia oposta, de aprendizagem cooperativa e tutoral; os terceiros são relativos à avaliações formativas, seguidas ou não de ações corretivas. Discutindo o conjunto dos resultados, o autor defende um redirecionamento das pesquisas pedagógicas no sentido de investigar prioritariamente os procedimentos mais genéricos, deixando para casos extremos a mobilização de dispositivos baseados num diagnóstico fino das dificuldades de aprendizagem.

Indicação da obra: Professores de todas as áreas, pedagogos, estudantes da área da Educação.

Local: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742007000100009&lng=en&nrm=iso>. ISSN 0100-1574.  http://dx.doi.org/10.1590/S0100-15742007000100009.