ENTREVISTA COM COORDENADOR PEDAGÓGICO

Olá!

Esta semana realizei uma entrevista com a Coordenadora Pedagógica de uma escola da cidade. Foi uma experiência muito interessante onde, além das perguntas, pudemos discutir a respeito a importância da saciedade para a instituição. A interação dos alunos com os acontecimentos sociais e a aproximação da sociedade com a escola, contribuem para com a formação do sujeito (neste caso, os alunos) enquanto cidadãos, e ainda, os alunos sentem-se valorizados, principalmente porque, neste caso, tratava-se e uma escola de crianças especiais. Considero que foi um trabalho muito enriquecedor.

A Rotina nas Instituições Educacionais

A maioria das instituições de ensino, possuem uma rotina, onde os professores e alunos dão início às atividades e trabalhos. A implantação desse hábito no ambiente escolar, de fazer uma coisa sempre do mesmo modo, mecanicamente, permite que a rotina escolar, possibilite o desenvolver de um trabalho diário embasado em horários, tarefas pré-estabelecidas e atividades do dia-a-dia, proporcionando uma maior organização escolar.

Para a criança, a rotina é fundamental, pois, esta técnica permite que a mesma se torne mais segura e busque sua autonomia através da ideia de ter o controle das atividades que irão acontecer.

Para BARBOSA, 2006, o ideal é que o educador permita a participação ativa da criança para que a mesma consiga construir suas noções de tempo e espaço, compreendendo o modo como as coisas são organizadas.

A vantagem da rotina é que ela proporciona uma certa tranquilidade no ambiente escolar, pois, através das repetições existe uma sinalização à criança de cada situação do dia, onde a repetição de determinadas práticas possibilita a estabilidade e segurança às mesmas. O fato de saber qual tarefa será a próxima, diminui a ansiedade. O professor deve ficar atento e sempre interagir com os outros ambientes os quais a criança se insere, pois, pode-se criar uma certa alienação, além disso, não pode deixar que a capacidade de pensar, ou de criar do aluno fique esquecida, pois poderá gerar o desinteresse por novas descobertas. Sendo assim, o professor pode e deve fazer modificações na rotina quantas vezes forem necessárias, para que não ganhe características mecanizadas e criem nos alunos o desinteresse.

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REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA:

BARBOSA, Maria C. S. A Rotina nas Pedagogias da Educação Infantil: dos binarismos à complexidade, Currículo sem Fronteiras, v.6, n.1, p. 56-69, Jan/Jun2006. Disponível em: http://www.curriculosemfronteiras.org/vol6iss1articles/barbosa.pdf.  Acesso em 16/08/2014.

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